• 宏觀的教育的唯一特征是“著眼于人的素質、能力”,這表明判別某個活動是不是教育不在其結果如何。

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  • 其他如契、羲、和、夔等負責某類教化的遠古人物,實際上都是代表了具有某種文化專長的氏族部落。這種區域性文化的顯著特征

  • 遠古社會教育的產生,與人們所處的自然生態環境直接相關。它直接發源于上古先民最切近的謀生方式之中,故其內容涉及到社會生活的各個領域

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